- Sentimientos injustificados de sospecha y desconfianza hacia otras personas.
- Hipersensibilidad.
- Una tendencia a encontrar significados ocultos o mensajes amenazantes en conductas o sucesos inofensivos (por ejemplo, sospechar que un vecino saca la basura temprano para molestarlo)
TIPOS DE PSICOSIS QUE AFECTA AL NIÑO
TRANSTORNO DE LA PERSONALIDAD PASIVA-AGRESIVA
A
pesar que tienen la capacidad de comportarse de manera más efectiva,
sabotean sus logros por medio de la dilatación, la ineficacia
intencional, la obstinación y el olvido.
Como su nombre lo sugiere, las personalidades pasivas – agresivas se resienten por las demandas que se les hacen, pero en lugar de expresar estos sentimientos de manera directa, reflejan su enojo por medio de la resistencia pasiva y el impedimento del logro de los objetivos.
Por ejemplo, si un supervisor le pide a una persona pasiva – agresiva (empleado), que le haga un informe complejo para el día siguiente en la mañana, es más probable que extravíe algunos de los datos que se necesitan, en lugar de decir a su supervisor en forma directa que su petición no es razonable.
El comportamiento de un individuo pasivo – agresivo se puede comparar con una situación que suele encontrarse en la crianza de los hijos. El niño lleva a los padres hasta el límite del control y después retrocede a tiempo para evitar el regaño.
Al igual que el niño, el individuo pasivo – agresivo es en extremo sensible a los límites de los demás y llega hasta éstos pero no los traspasa.
Los mecanismos de afrontamiento pasivos – agresivos por lo general no son una forma efectiva de vivir, pero los individuos de este tipo, parecen no darse cuenta de que su propio comportamiento contribuye a hacer las situaciones más difíciles.
Como su nombre lo sugiere, las personalidades pasivas – agresivas se resienten por las demandas que se les hacen, pero en lugar de expresar estos sentimientos de manera directa, reflejan su enojo por medio de la resistencia pasiva y el impedimento del logro de los objetivos.
Por ejemplo, si un supervisor le pide a una persona pasiva – agresiva (empleado), que le haga un informe complejo para el día siguiente en la mañana, es más probable que extravíe algunos de los datos que se necesitan, en lugar de decir a su supervisor en forma directa que su petición no es razonable.
El comportamiento de un individuo pasivo – agresivo se puede comparar con una situación que suele encontrarse en la crianza de los hijos. El niño lleva a los padres hasta el límite del control y después retrocede a tiempo para evitar el regaño.
Al igual que el niño, el individuo pasivo – agresivo es en extremo sensible a los límites de los demás y llega hasta éstos pero no los traspasa.
Los mecanismos de afrontamiento pasivos – agresivos por lo general no son una forma efectiva de vivir, pero los individuos de este tipo, parecen no darse cuenta de que su propio comportamiento contribuye a hacer las situaciones más difíciles.
Rasgos
clínicos del trastorno de la personalidad pasiva – agresiva
Una persona que tiene varias de esta características se puede considerar que padece un trastorno de la personalidad pasiva – agresiva.
Una persona que tiene varias de esta características se puede considerar que padece un trastorno de la personalidad pasiva – agresiva.
- Demora la realización de las tareas rutinarias que necesita llevar a cabo, en especial aquéllas que alguien más solicita.
- Se enoja, irrita o discute cuando alguien le pide que haga algo que no quiere realizar.
- Parece trabajar con mayor lentitud en forma deliberada o no hace un buen trabajo cuando se trata de tareas que no quiere realizar.
- Protesta, sin justificación alguna, porque otras hacen peticiones irracionales.
- Evita las obligaciones al aducir que se le olvidan.
- No cumple con su parte del trabajo y así obstaculiza los esfuerzos de los demás.
- Critica o desprecia a las personas que ocupan posiciones de poder en un grado irracional
EL TRANSTORNO DE LA PERSONALIDAD
Las personas que presentan este trastorno de la personalidad presentan dos características básicas:
1ro. - Permiten en forma pasiva que otras personas tomen
todas las decisiones importantes en su vida porque no tienen
confianza y se sienten incapaces de funcionar de manera
independiente.
2do. – Para asegurarse de que no perderá su
posición dependiente, someten sus propias necesidades a las
necesidades y demandas de otros.
Las personalidades dependientes
temen a la separación y tienen una necesidad excesiva de que alguien
se preocupe por ellas. Como consecuencia de ello, son sumisas y
demasiado apegadas.
Los individuos dependientes tratan de volverse
tan complacientes que nadie sería capaz de abandonarlos. Son
retraídos, siempre complacientes y tratan de congraciarse en forma
continua. Si se les deja solos, se sienten vacíos, en extremo
ansiosos e incapaces de funcionar.
Los individuos dependientes
creen que deben actuar con sumisión y obediencia con el objeto de
conservar a las demás personas. También se comportan de manera
afectuosa y con admiración por sus protectores.
Las causas de los
trastornos de la personalidad dependiente no están claras. Una
posibilidad es que los individuos dependientes tienen padres
sobreprotectores que les hicieron la vida tan fácil cuando eran
niños que nunca aprendieron habilidades para el afrontamiento.
CONDUCTA ANSIOSAS O TEMEROSAS
Trastorno de la personalidad evitativa
Este se caracteriza por baja autoestima, temor a la evaluación negativa y una abstinencia conductual, emocional y cognoscitiva de la interacción social. En la terapia, las personalidades evitativa expresan poco afecto, aceptación y amistad.
El temor al rechazo desempeña un papel clave para que estas personas se alejen de las relaciones personales. No establecen una relación a menos que la otra persona les ofrezca una garantía poco común de aceptación sin critica.
El conflicto que experimentan es por desear afecto y, al mismo tiempo, dudar de la aceptación que tendrán por parte de los demás. No parecen ser capaces de liberarse de la creencia de que cualquier intento de amistad terminara en dolor y desilusión.
DRAMATIZACION
La palabra "narcisismo" proviene del mito clásico acerca de un hombre joven, Narciso, quien se enamoró de su reflejo en un estanque. Como nunca pudo asir su propia imagen, se desesperó y murió de angustia.
Las personas con este trastorno tienen un sentido exagerado de su propia importancia o singularidad y pueden pasar por horas fantaseando acerca de sus éxitos, belleza y poder.
Las personas que lo padecen son incapaces de comprender cómo se sienten los otros; si se le critica, desprecia o ignora, puede reaccionar con una fría indiferencia o sentir rabia, humillación, etc.
Rasgos
clínicos del trastorno de la personalidad narcisista.
Una persona que tiene por lo menos cinco de estas características se puede considerar que padece un trastorno de la personalidad narcisista.
Una persona que tiene por lo menos cinco de estas características se puede considerar que padece un trastorno de la personalidad narcisista.
CONDUCTAS DRAMATICAS,EMOCIONALESO ERRATICAS
Trastorno
de la personalidad histriónica.
Para los sujetos que padecen este tipo de trastorno de la personalidad, lograr la atención de los demás es una prioridad; en las relaciones interpersonales, casi siempre representan un papel, como "la estrella" o " la víctima".
Estas personas le parecen a los demás vanidosas e inmaduras y tienden a hablar en forma dramática, exagerada y efusiva.
Esta clasificación se emplea en los casos que presentan una expresión exagerada de las emociones, relaciones interpersonales tormentosas, una actitud egocéntrica y manipulación. La manipulación tal vez se manifieste en rasgos, amenazas o intentos suicidas, así como en otros comportamientos para atraer la atención, como males físicos dramáticos. Los pacientes histriónicos generalmente solicitan la atención de los terapeutas debido a una sobredosis de droga u otra forma de intento de suicidio.
Para los sujetos que padecen este tipo de trastorno de la personalidad, lograr la atención de los demás es una prioridad; en las relaciones interpersonales, casi siempre representan un papel, como "la estrella" o " la víctima".
Estas personas le parecen a los demás vanidosas e inmaduras y tienden a hablar en forma dramática, exagerada y efusiva.
Esta clasificación se emplea en los casos que presentan una expresión exagerada de las emociones, relaciones interpersonales tormentosas, una actitud egocéntrica y manipulación. La manipulación tal vez se manifieste en rasgos, amenazas o intentos suicidas, así como en otros comportamientos para atraer la atención, como males físicos dramáticos. Los pacientes histriónicos generalmente solicitan la atención de los terapeutas debido a una sobredosis de droga u otra forma de intento de suicidio.
PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA COMIDA
- Es una forma de llamar la atención o de dar salida a situaciones de ansiedad
LA ANSIEDAD
- Temor difuso que no depende de un estímulo externo
concreto.
- 1º días de escuela, se soluciona con una integración gradual y hablando
MAS IMFORMACION
http://www.actad.org/actad_cas/ansiedad_infantil.php
LAS RABIETAS
-
Los padres suelen ser muy coercitivos o sobre protectores.
- Actitud correcta adulto actitud serena y cariñosa, pero no exenta de firmeza
MAS INFORMACION
http://www.guiainfantil.com/educacion/temasespeciales/diceno.htm
LOS CELOS
- De 1 a 5 años son frecuentes, pueden convertirse en una emoción exagerada que provoque serias dificultades
CONFLICTOS EMOCIONALES
El
miedo: - Ve peligro donde no hay inducción del ambiente,
inseguridad personal.
-El
único modo de ajustar el problema es dándole seguridad
EL PAPEL DE LOS PADRES EN EL CUIDADO DE LOS NIÑOS
- Satisfacer necesidades y ofrecer cariño para hasi poder que los niños realice todas las actividades
- El cuidado ayuda a desarrollar la confianza básica, la capacidad para entablar relaciones emocionales y prepara para futuras socializaciones
DESARROLLO DE LOS HABITOS DE LOS NIÑOS
Un
objetivo de la personalidad infantil es progresar en la adquisición de
hábitos relacionados con el bienestar corporal y la seguridad
personal, la higiene y fortalecimiento de la salud, así como la
adquisición de hábitos relacionados con la realización de diversas
tareas (orden, constancia, organización, …), para ello el maestro
debe.- Hacer un plan de trabajo (diario, semanal, …)
- Partir de un análisis de la realidad
- Motivar a los alumnos en la adquisición de hábitos
- Seguir ritmos cotidianos para automatizar su interiorización
VINCULOS AFECTIVOS
El
niño nace con una gran capacidad de aprender, busca estímulos
sociales y vínculos afectivos
El
apego: fundamental en los primeros años de vida, es el vínculo
afectivo que establece con las personas que interactúan con él y
que se caracteriza por determinada conductas, representaciones
mentales y sentimientos
- Apego madre desde el nacimiento, alimento y cuidado, angustia, dolor
- Apego padre a partir de los 9 meses, juego
- Apego objetos hasta los 5 ó 6 años
El
proceso de formación y desarrollo del apego pasa por:
1
- 2 meses: - Busca activamente estímulos sociales
-
Le atraen el rostro, la voz, el tracto y la temperatura de las
personas que le rodean
-
Asocia estímulos - acontecimientos
-
No se sabe que llegue a reconocer a personas como tales
2
a 6 meses: - Discrimina entre unas personas y otras
-
Acepta mejor los cuidados de quien lo hace habitualmente
6
a 12 meses: - Conductas de preferencia con ciertas personas
-
Ante desconocidos reacciones de cautela, recelo, miedo, incluso
rechazo
2º
año vida: - Se consolida el apego enriquecido por el desarrollo de
las capacidades intelectuales y lingüísticas que facilitan la
comunicación y el entendimiento
-
A medida que adquiera autonomía motora ampliará el ambiente físico
y social y reducirá el apego
Otros
vínculos afectivos
- A partir del 2º año de vida, las relaciones pueden ser afectuosas y conflictivas. La toma de conciencia de que los padres comparten cierta forma de intimidad en la que ellos no participan y puede ser que vean en uno de los progenitores un rival
- Con el nacimiento de un hermano aparecen los celos, como protesta por los cambios en el sistema familiar y miedo a perder su estatus
- El sentimiento hacia el hermano es ambivalente, los padres han de hacerle comprender que no va a perder su apego
Con
el tiempo la relación con los iguales tiene una importancia
creciente y está marcada por la relación que haya mantenido con
los adultos.
CARACTERISTICAS
- Individualidad
o globalidad: es un todo conformado por diversos componentes de
distinta naturaleza
- Estructuración:
interna y en relación con el ambiente, adecuación y reciproca
influencia
- Dinamicidad:
riqueza actividad psicológica. La continuidad, perdurabilidad, no
significan inmovilidad. Las motivaciones, cambios afectivos
perspectiva dinámica
Evolución
personalidad: se produce de forma regulada, progresiva y
automática confluencia de factores psicofisiológicos y ambientales.
Los primeros años don vitales para el desarrollo de las capacidades
intelectuales y afectivas como base de una personalidad armónica
Los
valores y patrones de conducta se pueden adquirir por enseñanza
directa o por imitación (influyen todas las personas que se
relacionan con el niño
Reglas
de conducta: se van haciendo más complejas y determinan el
comportamiento. Primero el adulto exige unas conductas en base a unas
reglas, luego el niño adecua sus conductas y actitudes en base a
esas reglas
Esta
conciencia del yo se manifiesta a partir de los 2 años, su
desarrollo depende de la madurez cognoscitiva y del influjo de los
padres, adquiriendo pautas definitivas durante la primera edad
escolar.
El
gran descubrimiento de saberse niño o niña se logra a través de un
proceso de identificación sexual originado por la
identificación del niño con el padre o de la niña con la madre y
por la información cultural.
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DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
Personalidad:
Modo habitual y propio de responder a situaciones diversas en virtud
de la especial estructuración de las características individuales
(condiciones genéticas y ambientales)
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INTRODUCCION
El
desarrollo del ser humano es siempre unitario e integrado.- Ámbitos: desarrollo cognitivo, de la personalidad, de las relaciones sociales
- La diferenciación en ámbitos interés analítico, clarificar procesos en realidad estrechamente interrelacionados ya sea con los padres.
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